Թարգմանչական աշխատանքներ

Ռեֆերատ Մտավոր հետամնաց երեխաների զգայաշարժողական ոլորտի առանձնահատկությունները` սենսոմոտորիկա

Մտավոր հետամնաց երեխաների հետ տարվող աշխատանքների ցանկում, հատկապես տարրական դասարանների երեխաների դեպքում, կարևոր և առաջնային տեղ է զբաղեցնում երեխայի զգայաշարժողական ոլորտի զարգացումը, քանի որ սույն ոլորտը ազդեցություն է ունենում երեխայի ուսումնական գործընթացի վրա: Միջվերլուծական կապերի հաստատումը, միևնույն ժամանակ տեսողական, լսողական ապարատների կողմից ստացված տեղեկությունների հաջող սինթեզը ապահովում է ճիշտ հարաբերակցություն բանավոր խոսքի հնչյուններ և գրավոր խոսքի արտասանության միջև: Շարժական ոլորտի զարգացումը նպաստում է հիշողության և խոսքի կենտրոնների զարգացմանը, քանի որ որքան արագ և հաջող են երեխայի շարժումները, այնքան զարգացած է նրա խոսքը:
Զգայաշարժողական ոլորտի զարգացումը համարվում է երեխայի զարգացման առաջնային գործոններից մեկը: Շրջակա միջավայրի հետ նրա փոխազդեցությունը հիմնականում ձևավորվում է ընկաման համակարգի միջոցով:
Վ.Ա. Սուխոմլինսկին գրել է, որ «երեխայի ունակությունների և տաղանդի ակունք են համարվում նրանց մատները: Որքան շատ է վստահությունը երեխայի ձեռքի շարժումներում, այքան վառ են արտահայտված մանկական մտքի ստեղծագործական տարրերը: Իսկ որքան հմուտ է երեխայի ձեռքի շարժը, այնքան խելացի է երեխան»: Ստեղծագործական գործունեության գծով շարժողական համակարգի զարգացման խնդիրները արդիական են, քանի որ կոնկրետ ստեղծագործական գործունեությունն է նպաստում զգայաշարժողական ոլորտի զարգացմանը, այսինքն` աչքերի և ձեռքերի գործողությունների համապատասխանություն, շարժումների, ճկունության, ճշտության և գործողությունների կատարման կոորդինացիայի կատարելագործում, ձեռքերի մատների շարժումների ուղղիչ աշխատանքներ:


Օգտագործված գրականության ցանկ

1. Лубовский Владимир Иванович, Розанова Татьяна Всеволодовна, Солнцева Людмила Ивановна и др. Специальная психология Учебное пособие, Изд. № A-59-II, 2004г.
2. Сорокин В. М. " Специальная психология": Учеб. пособие / Под научн. ред. Л. М. Шипицыной. — СПб.: «Речь». 2003г.
3. Войлокова Е. Ф., Андрухович Ю. В., Ковалева Л. Ю. " Сенсорное воспитание дошкольников с интеллектуальной недостаточностью": Учебно-методическое пособие. — СПб : КАРО, 2005
4. Белоусова Л. Е. Использование Монтессори-терапии в сенсомоторном развитии дошкольников со сложной структурой нарушения // Дошкольная педагогика. — 2002. — № 2.
5. "Развитие сенсомоторики у детей с умственной отсталостью коррекционно-развивающая программа" - М. Н. Пастухов, специальный психолог ГОУ ТО ТОЦ «Помощь», г. Тула
6. Гурова Е. М. "Подготовка руки ребенка к письму" // Начальная школа 2000. — № 5.
7. Асафьева Г. П. "Учимся рисовать. Старшая и подготовительная группы" / Художник Афоничева Е. А. — Ярославль: Академия развития, 2007.
8. Казакова Р. Г. и др. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р. Г. Казаковой — М.: ТЦ Сфера, 2006.
9. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников: Кн. для учителя — М. : Просвещение, 1990.
10. Кириллова Ю. А. Физкультурные упражнения и подвижные игры на свежем воздухе для детей средней логопедической группы (ОНР): Пособие для практических работников детских садов — СПб : ДЕТСТВОПРЕСС, 2005.
11. Метиева Л. А., Удалова Э. Я. " Программа курса коррекционных занятий «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» для учащихся1—4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида"
12. Краснощекова Н. В. Развитие ощущений и восприятия у детей от младенчества до младшего школьного возраста: игры, упражнения, тесты. — Ростов н/Д : Феникс, 2007.
13. Цикл занятий по развитию сенсомоторики младших школьников с умственной отсталостью, http://festival.1september.ru/articles/606057/
14. Пиаже Ж. Интеллект и сенсомоторные функции // Избранные психологические труды: пер. с англ. и фр. — М. : Международная педагогическая академия, 1994.
15. Удалова Э. Я., Матвеева Л. А. Формирование тактильно-двигательного восприятия у школьников с нарушениями интеллекта // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2006.
16. Пименова Е. П. Пальчиковые игры / Е. П. Пименова. — Ростов н/Д : Феникс, 2007.
17. Практикум по возрастной и педагогической психологии: для студ. сред. пед. учеб. заведений / Под ред. И. В. Дубровиной. — М. : Академия, 1998.
18. Сенсомоторное развитие дошкольников на заняти- ях по изобразительному искусству: Пособие для педа- гогов дошк. учреждений — М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
19. Степанова О. А., Рыдзе О. А. Дидактические игры на уроках в начальной школе: методическое пособие. — М. : ТЦ Сфера, 2005.
20. Совершенствование движений и сенсомоторного развития — http://www.method.novgorod.ru/
21. Степанова О. А. Профилактика школьных трудностей у детей: методическое пособие. — М. : ТЦ Сфера, 2003.
22. Соловьёва Е. Ю. "Конспект занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов", http://festival.1september.ru/articles/564049/